Introducción y planteamiento del problema

NAYELI SANCHEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y planteamiento del problema (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos comprenderán qué es el espacio geográfico y cómo se conforma a través de las interrelaciones sociedad-naturaleza.


Actividades:



  1. Presentación y contextualización del tema: Iniciar la clase con una pregunta motivadora sobre el entorno geográfico de los alumnos. Invitar a los estudiantes a compartir sus respuestas en plenaria y generar una lluvia de ideas.

  2. Introducción al espacio geográfico: Explicar brevemente qué es el espacio geográfico y cómo se conforma a través de las interacciones entre la sociedad y la naturaleza.

  3. Presentación del problema: Plantear el problema "Los alumnos no saben diferenciar su entorno geográfico" y preguntar a los estudiantes qué dificultades han experimentado al intentar identificar su propio entorno geográfico.


Recursos:



  • Pizarra o pantalla para proyección.

  • Material audiovisual sobre el espacio geográfico.


Sesión 2: Análisis del problema y búsqueda de soluciones (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán posibles estrategias para diferenciar su entorno geográfico.


Actividades:



  1. Análisis del problema: En grupos pequeños, los alumnos discutirán las dificultades que han mencionado en la sesión anterior, identificando causas y consecuencias de su falta de conocimiento sobre su entorno geográfico.

  2. Búsqueda de soluciones: Los grupos propondrán posibles estrategias para diferenciar su entorno geográfico. Cada grupo presentará sus ideas en plenaria y se generarán debates sobre la viabilidad y efectividad de cada propuesta.


Recursos:



  • Papel y lápices para cada grupo.


Sesión 3: Investigación y análisis de cas