Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Diana Limon
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta
Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta y su relación como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos)



    • Realizar una breve dinámica o juego para motivar a los alumnos y generar un ambiente de participación activa.

    • Presentar a los alumnos el concepto de suma y resta a través de ejemplos y explicaciones claras.



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos resuelvan diferentes problemas de suma y resta utilizando manipulativos como bloques, fichas o tarjetas numéricas.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos y promover el trabajo colaborativo para resolver los problemas.



  • Cierre (5 minutos)



    • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión y destacar la importancia de la suma y resta en situaciones cotidianas.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión en la que los alumnos apliquen lo aprendido en un contexto real.




Sesión 2: Resolución de situaciones problemáticas con suma y resta
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos utilizando el algoritmo convencional de suma y resta.



  • Inicio (10 minutos)



    • Realizar una actividad de repaso para recordar los conceptos de suma y resta aprendidos en la sesión anterior.

    • Presentar a los alumnos situaciones problemáticas relacionadas a su contexto para resolver utilizando suma y resta.



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos resuelvan diferentes situaciones problemáticas utilizando el algoritmo convencional de suma y rest