Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Maria Esther Medina
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Tema: Uso de criterios de divisibilidad y números primos para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de agua.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica.


Objetivo: El alumno utilizará criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas que impliquen calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema a través de una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se requiere calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

  • Introducción del problema de la falta de agua y su relación con las operaciones matemáticas.


Desarrollo:



  • Explicación de los conceptos de criterios de divisibilidad y números primos.

  • Realización de ejercicios prácticos de divisibilidad y búsqueda de números primos.

  • Resolución de problemas relacionados con la falta de agua que requieran calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de utilizar criterios de divisibilidad y números primos en situaciones reales.

  • Planteamiento de un reto para la próxima sesión: resolver problemas más complejos relacionados con la falta de agua.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentación de problemas más complejos relacionados con la falta de agua y que requieran calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Desarrollo:



  • Trabajo en equipos para resolver los problemas plant