Introducción al concepto de perímetro

Anabel Fermín
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro


Objetivo: Comprender el concepto de perímetro y distinguir entre unidades lineales y cuadráticas.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes diferentes figuras poligonales y pedirles que midan sus lados utilizando reglas y cintas métricas.

  2. Pedir a los estudiantes que compartan las medidas obtenidas y clasifiquen las figuras según sus perímetros.

  3. Introducir el concepto de unidades lineales y cuadráticas, explicando la diferencia entre ellas.

  4. Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes calculen el perímetro de diferentes figuras utilizando retículas cuadriculadas.

  5. Reflexionar sobre las diferencias entre las medidas de perímetro obtenidas y las unidades utilizadas.


Sesión 2: Cálculo del área de diferentes polígonos


Objetivo: Calcular el área de diferentes polígonos utilizando retículas cuadriculadas.


Actividades:



  1. Repasar el concepto de área y recordar cómo se calcula.

  2. Presentar diferentes polígonos y pedir a los estudiantes que calculen su área utilizando retículas cuadriculadas.

  3. Comparar las áreas obtenidas y reflexionar sobre las diferencias entre ellas.

  4. Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes calculen el área de diferentes figuras utilizando retículas cuadriculadas.

  5. Discutir las diferentes estrategias utilizadas por los estudiantes para calcular el área y compartir los resultados obtenidos.


Sesión 3: Relación entre perímetro y área


Objetivo: Reconocer que existen figuras con el mismo perímetro y diferente área, figuras con la misma área y diferente perímetro, y figuras con el mismo perímetro y misma área.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes diferentes