Relaciones de proporcionalidad

Eunice Del
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Relaciones de proporcionalidad


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Introducción al tema de relaciones de proporcionalidad y porcentaje (15 minutos)



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y breve repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

    • Presentación del problema a resolver: "Mis alumnos necesitan conocer más sobre el tema de porcentaje para poder aplicarlo en situaciones cotidianas. ¿Cómo podemos ayudarles?"



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Exposición del tema de relaciones de proporcionalidad y su relación con el porcentaje.

    • Explicación de las diferentes estrategias para determinar valores faltantes en situaciones de proporcionalidad (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión grupal sobre la importancia del tema de porcentaje y su relación con la proporcionalidad.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Evaluación oral (15 minutos)



    • Durante la exposición del tema, se realizarán preguntas a los alumnos para comprobar su comprensión y participación activa en la clase.

    • Se evaluará la capacidad de los alumnos para explicar las diferentes estrategias de determinación de valores faltantes en situaciones de proporcionalidad.



  2. Tarea escrita (15 minutos)



    • Los alumnos deberán resolver un conjunto de problemas de proporc