Introducción a los números romanos

Claudia Guadalupe González
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números romanos


Objetivo: Introducir a los alumnos en los números romanos y desarrollar habilidades de intercambio de saberes numéricos para plantear problemas y encontrar diferentes estrategias de resolución.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve introducción sobre los números romanos y su origen.

    • Presentar ejemplos de números romanos utilizando tarjetas o imágenes.

    • Preguntar a los alumnos si conocen los números romanos y qué saben sobre ellos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con números romanos.

    • Pedir a los alumnos que intercambien sus tarjetas con sus compañeros y traten de identificar el número romano que les tocó.

    • Fomentar el diálogo entre los grupos, promoviendo el intercambio de saberes y estrategias para descifrar los números romanos.

    • Invitar a los alumnos a plantear problemas utilizando los números romanos y buscar diferentes estrategias para resolverlos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común en la que los alumnos compartan las estrategias utilizadas y los problemas planteados.

    • Reflexionar sobre la importancia de intercambiar saberes numéricos para resolver problemas de forma equitativa.

    • Plantear preguntas para promover el pensamiento crítico, como por ejemplo: ¿Qué dificultades encontraron al trabajar con los números romanos? ¿Cómo podríamos utilizar los números romanos en situaciones reales?




Evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las intervenciones de los alumnos durante la actividad grupal, destacando su participación activa y el i