Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Claudia Guadalupe González
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce formas de contar en otras culturas, como la maya, que usa rayas y puntos para representar los números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1: Introducción a los números mayas
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Conocer formas de contar en otras culturas, como la maya, que usa rayas y puntos para representar los números.


Estrategias de enseñanza:



  1. Presentar a los alumnos el concepto de números mayas y su sistema de representación.

  2. Realizar una actividad práctica para que los alumnos puedan experimentar con los símbolos mayas.

  3. Fomentar la participación activa de los alumnos a través de preguntas y respuestas.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y motivación inicial.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes sistemas de números que conocen los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar a los alumnos el sistema de números mayas, explicando su origen y cómo se representan los números utilizando rayas y puntos.

    • Mostrar ejemplos de números mayas y su equivalente en el sistema decimal.

    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan que representar diferentes números utilizando el sistema de números mayas.

    • Proporcionar material y recursos necesarios para la actividad, como papel, lápices, rayas y puntos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la clase.

    • Resolver dudas o preguntas de los alumnos.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión, en la cual los alumnos deberán investigar sobre los números romanos.




Problema a atender en forma interdisciplinar: Saber sobre los números romanos.


Integración del problema en la secuencia d