Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Fernanda Abigail López
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida


Objetivo (PDA): Describir la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Falta de conciencia sobre la importancia de la sostenibilidad del medio ambiente en la comunidad e integrarlos a prácticas significativas del ambiente.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: "Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida".

  • Plantear el problema a atender: "Falta de conciencia sobre la importancia de la sostenibilidad del medio ambiente en la comunidad".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia del medio ambiente y sus componentes.


Sesión 2: Identificación de los factores físicos y biológicos del ecosistema (15 minutos)



  • Realizar una actividad de observación y exploración en el entorno cercano a la escuela.

  • Identificar y registrar los diferentes factores físicos y biológicos presentes (aire, agua, suelo, Sol, plantas, animales, etc.).

  • Fomentar la participación activa de los alumnos y el intercambio de ideas.


Sesión 3: Análisis de las relaciones entre los factores del ecosistema (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

  • Asignar a cada grupo uno de los f