La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo sustentable

Lesem Jahdai Moo
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo sustentable: acciones colectivas a favor de la protección y preservación de la biodiversidad y el bienestar socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende el largo camino que recorren los productos para llegar a sus hogares, los medios que se utilizan para imponer patrones de consumo y la importancia de consumir lo local, eligiendo lo que compramos de manera responsable y consciente.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo sustentable


Tema: La clasificación de residuos inorgánicos y sus consecuencias en el medio ambiente


Objetivo: Comprender el largo camino que recorren los productos para llegar a sus hogares, los medios que se utilizan para imponer patrones de consumo y la importancia de consumir lo local, eligiendo lo que compramos de manera responsable y consciente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Clasificación de residuos inorgánicos y sus consecuencias en el medio ambiente



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema a través de una breve explicación sobre la importancia de la clasificación de residuos inorgánicos y cómo afecta al medio ambiente.

    • Realizar preguntas generadoras para motivar la participación de los alumnos, como: ¿Qué saben sobre la clasificación de residuos inorgánicos? ¿Cómo creen que afecta al medio ambiente?



  2. Problematización (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos un caso real de contaminación causada por la incorrecta clasificación de residuos inorgánicos.

    • Plantear preguntas para reflexionar sobre el problema, como: ¿Cuáles creen que son las consecuencias de no clasificar correctamente los residuos? ¿Qué acciones podríamos tomar para evitar este problema?



  3. Investigación (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre los diferentes tipos de residuos inorgánicos y cómo deben ser clasificados.

    • Proporcionar recursos como libros, enciclopedias o acceso a internet para que los alumnos realicen su investigación.



  4. Puesta en comú