Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Nivel: Primaria 6º

Objetivo (PDA): Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Problemas de convivencia en el aula

Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Igualdad de género

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Comprensión y producción de textos discontinuos.


• Explicación de los diferentes tipos de textos discontinuos: gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Realización de ejercicios prácticos para identificar y analizar cada tipo de texto discontinuo.


• Asignación de un proyecto comunitario relacionado con la problemática de convivencia en el aula.

Sesión 2:

• Revisión y retroalimentación del proyecto comunitario asignado.


• Trabajo en equipo para la elaboración de un cuadro sinóptico sobre los diferentes problemas de convivencia en el aula identificados por los alumnos.


• Discusión y reflexión sobre las posibles soluciones a dichos problemas.

Sesión 3:

• Presentación de diferentes gráficas relacionadas con la convivencia en el aula.


• Análisis y discusión grupal sobre la información presentada en las gráficas.


• Realización de ejercicios prácticos para interpretar y extraer conclusiones de las gráficas.

Sesión 4:

• Introducción a los mapas conceptuales como herramienta para organizar y presentar información.


• Realización de ejercicios prácticos para crear mapas conceptuales sobre la convivencia en el aula, identificando las c