Introducción al tema y reconocimiento del entorno
Renata luciia Torres
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica de manera intuitiva la forma en que se organizan los objetos en su hogar y escuela: lo que hay en la cocina, en la sala, en los estantes de su escuela, en el espacio escolar, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento del entorno (45 minutos)
- Presentar a los estudiantes el tema de la clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
- Realizar una lluvia de ideas y preguntar a los estudiantes sobre los diferentes tipos de objetos que hay en su hogar y en su escuela.
- Mostrar imágenes de diferentes espacios como la cocina, la sala, los estantes de la escuela, etc., y preguntar a los estudiantes qué objetos pueden encontrarse en cada uno de ellos.
- Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes clasifiquen objetos de acuerdo a diferentes criterios (tamaño, forma, color, etc.) en diferentes espacios simulados (cocina, sala, escuela, etc.).
Sesión 2: Identificación de objetos en el entorno (45 minutos)
- Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre la clasificación de objetos en diferentes espacios.
- Hacer una visita guiada por la escuela, identificando y nombrando objetos de diferentes lugares (aula, patio, biblioteca, etc.).
- Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes identifiquen objetos en un espacio de la escuela y los clasifiquen de acuerdo a criterios previamente establecidos.
Sesión 3: Experimentación con objetos (45 minutos)
- Introducir la idea de experimentar con objetos del entorno para descubrir sus características.
- Presentar diferentes objetos del entorno (juguetes, utensilios de cocina, elementos de la sala, etc.) y realizar una actividad práctica en la que los estudiantes experimenten con ellos (tocar, mover, describir, etc.).
- Fomentar la participación activa de los estudiantes y promover la comunicación y el interc