La diversidad de grupos sociales y culturales en México

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Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de grupos sociales y culturales en México.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, grupos urbanos, grupos sociales en México, como parte de la identidad nacional pluricultural y la compara con la diversidad social y cultural en el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de grupos sociales y culturales en México


Tema: La diversidad de grupos sociales y culturales en México


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Reconoce la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, grupos urbanos, grupos sociales en México, como parte de la identidad nacional pluricultural y la compara con la diversidad social y cultural en el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de la escuela no cuenta con diversidad cultural a través de la interrelación de la asignatura de Geografía con otras áreas, como Historia, Educación Artística y Lengua y Literatura.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción del tema y planteamiento del problema.

  2. Desarrollo: Trabajo en equipo para investigar y resolver el problema.

  3. Cierre: Presentación y reflexión sobre los resultados obtenidos.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la diversidad social y cultural en México.

  • Plantear el problema de la escasa diversidad cultural en la escuela y cómo esto dificulta la identificación de la multiculturalidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en México.


Desarrollo:



  • Formar equipos de trabajo y asignar a cada uno un grupo social o cultural.

  • Investigar sobre el grupo asignado, incluyendo su origen, características, tradiciones, lengua, etc.

  • Elaborar un collage o presentación multimedia con la información recopilada.


Cierre:



  • Presentar los collages o presentaciones multimedia ante el resto del grupo.

  • Reflexionar sobre las diferencias y similitudes entre los di