La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa

DAVID URIEL VASQUEZ
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye una propuesta de comunicación en inglés oral y escrita, donde contraste, valore y promueva rasgos de una sociedad intercultural, identificados en pueblos de habla inglesa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa


Objetivo: Construir una propuesta de comunicación en inglés oral y escrita, donde se contrasten, valoren y promuevan rasgos de una sociedad intercultural, identificados en pueblos de habla inglesa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática interdisciplinar: Malos hábitos de alimentación en los alumnos de la escuela y comunidad.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:
    a. Saludo y presentación del tema: La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
    b. Planteamiento del problema interdisciplinar: Malos hábitos de alimentación en los alumnos de la escuela y comunidad.
    c. Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes platos típicos de países de habla inglesa y pedir a los alumnos que nombren los ingredientes y platillos que reconocen.



  2. Desarrollo:
    a. Investigación y análisis: Los alumnos se dividirán en grupos y elegirán un país de habla inglesa para investigar sobre su cultura, tradiciones y alimentación.
    b. Recopilación de información: Los grupos deberán investigar sobre los platos típicos, ingredientes, costumbres alimentarias y su relación con la identidad y cultura del país elegido.
    c. Presentación de resultados: Cada grupo deberá exponer brevemente la información recopilada y destacar los rasgos interculturales identificados en la alimentación de ese país.



  3. Cierre:
    a. Reflexión y debate: Se abrirá un espacio para que los alumnos reflexionen sobre la importancia de la alimentación saludable y su relación con la identidad y cultura de los pueblos de habla inglesa.
    b. Planteamiento de propuestas: L