Introducción a la medición del tiempo

Hannya Maria Fabela
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la medición del tiempo
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Conocer los conceptos básicos de la medición del tiempo y las unidades de medida utilizadas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos que vamos a aprender sobre la medición del tiempo y su importancia en nuestras vidas.

  2. Diálogo y reflexión: Realizar preguntas al grupo para que los alumnos reflexionen sobre el tiempo y su relación con las actividades que realizan diariamente.

  3. Actividad práctica: Proporcionar a los niños relojes de arena, relojes analógicos y digitales para que los observen y manipulen, y con ello identifiquen las diferentes formas de medir el tiempo.

  4. Juego: Realizar un juego de preguntas y respuestas en el que los alumnos puedan poner en práctica lo aprendido sobre la medición del tiempo.


Sesión 2:
Tema: Equivalencias entre diferentes escalas de tiempo
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Resolver situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Iniciar la clase revisando brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Presentación de las equivalencias: Mediante ejemplos y ejercicios, mostrar a los alumnos cómo realizar conversiones entre diferentes unidades de tiempo.

  3. Actividad práctica: Proponer a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la medición del tiempo para que resuelvan en parejas o grupos.

  4. Discusión en grupo: Al finalizar la actividad práctica, realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus respuestas y estrategias utilizadas.


Sesión 3:
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