Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Grado: 6º de primaria.

Tiempo: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Metodología: Proyecto comunitario.

Objetivo (PDA): Sintetizar información, sin perder el significado original, para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

Problema a atender: Dificultad para identificar y organizar textos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas en clase sobre qué entienden por textos discontinuos y cómo se pueden organizar. Anotar las respuestas en el pizarrón.


• Presentar ejemplos de textos discontinuos en diferentes formatos (gráficos, tablas, diagramas, etc.) y pedir a los alumnos que los analicen en parejas. Luego, compartir en plenaria las conclusiones.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan que organizar la información de un texto discontinuo dado, creando una tabla o un mapa conceptual.


• Cierre de la sesión: Reflexionar sobre la importancia de organizar la información en textos discontinuos para facilitar la comprensión.

Sesión 2:

• Actividad de inicio: Presentar a los alumnos un problema o situación relacionada con la comunidad donde la organización de información en textos discontinuos pueda ser útil. Invitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo podrían utilizar esta habilidad para resolver el problema.


• Realizar una actividad de investigación en grupos, donde los alumnos busquen información relevante sobre el problema planteado y la organicen en un texto discontinuo de su elección (gráfico, tabla, mapa, etc.).


• Cada grupo deberá presentar su texto discontinuo a la clase,