Introducción al uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana

Les Perez
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en el entorno.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción al uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana


Objetivo:



  • Los alumnos experimentarán con formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los estudiantes el tema del uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se pueden expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a través de diferentes formas artísticas.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles materiales como pinturas, papel, música, etc.

  • Cada grupo deberá crear una obra artística que represente una emoción o sentimiento específico.

  • Los estudiantes deberán explicar su obra y cómo utilizaron los elementos artísticos para expresar la emoción o sentimiento.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una reflexión grupal sobre las diferentes obras de arte y cómo se logró transmitir la emoción o sentimiento a través de los elementos artísticos.

  • Plantear preguntas para fomentar la reflexión, como: ¿qué elementos artísticos fueron más efectivos para expresar la emoción?, ¿cómo podríamos utilizar estos elementos en nuestra vida cotidiana?


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Identificación de las emociones y regulación de las emociones aflictivas


Objetivo:



  • Los alumnos identificarán y regularán sus emociones aflictivas a través de actividades artísticas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una actividad de relajación y respiración para ayudar a los alumnos a centrarse y conectarse con sus emociones.


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