Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Grado: 3º de primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: La importancia del agua para las plantas

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (10 minutos)

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes formatos de organización de actividades e información (agendas, calendarios, mapas mentales, etc.) y preguntar a los estudiantes si los conocen y para qué pueden servir.


• Planteamiento del problema a atender: La importancia del agua para las plantas y cómo podemos organizar información sobre este tema.

Sesión 2 (15 minutos)

• Explicación del concepto de textos discontinuos y su importancia para organizar información.


• Actividad de reflexión: Pedir a los estudiantes que identifiquen ejemplos de textos discontinuos en su entorno (pancartas, señales de tráfico, carteles, etc.) y expliquen para qué sirven.

Sesión 3 (20 minutos)

• Introducción al tema de la importancia del agua para las plantas.


• Actividad de investigación: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes fuentes de información (libros, videos, páginas web) sobre el tema. Cada grupo deberá recopilar información y organizarla en un formato de texto discontinuo de su elección.

Sesión 4 (25 minutos)

• Presentación de los formatos de texto discontinuo elaborados por cada grupo.


• Actividad de reflexión: Lo