Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

Meyi Frias
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes, orales, escritas, fotográficas, testimoniales, digitales, los cambios en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio, ocurridos en la comunidad, con relación a las viviendas, los trabajos y áreas verdes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.


Grado: Primaria 1º


Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales los cambios en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las viviendas, los trabajos y áreas verdes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase: Historia de la vida cotidiana en la comunidad.

    • Explicar el objetivo de la clase: Indagar en fuentes los cambios ocurridos en la comunidad.

    • Motivar a los alumnos a usar sus sentidos para detectar problemas en su entorno.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos la situación problemática: "En nuestra comunidad, se ha observado que algunas viviendas antiguas han sido reemplazadas por edificios modernos. ¿Cuáles creen que han sido los cambios en la vida cotidiana en relación a las viviendas? ¿Y en cuanto a los trabajos y áreas verdes?"

    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre el problema y a hacer preguntas relacionadas.



  3. Investigación (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una fuente diferente para investigar (fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales).

    • Proporcionar a cada grupo los materiales necesarios para la investigación.

    • Orientar a los alumnos en la búsqueda de información relacionada con los cambios en la vida cotidiana en la comunidad.



  4. Presentación de resultados (5 minutos)



    • Cada grupo compartirá brev