Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Nat Calderón
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo: Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemas a atender de manera interdisciplinar:



  1. Falta de autonomía

  2. Dificultad para trabajar en equipo

  3. Atención inmediata

  4. Desarrollo de desafíos constantes


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al proyecto: Explicar a los estudiantes el tema del proyecto y su importancia para el cuidado del medio ambiente.

  • Lluvia de ideas: Preguntar a los estudiantes qué saben sobre los seres vivos y los componentes de la naturaleza en su entorno.

  • Actividad de observación: Salir al patio de la escuela o a un parque cercano y pedir a los estudiantes que observen y registren los seres vivos y componentes de la naturaleza que pueden encontrar.

  • Registro de datos: Los estudiantes deben registrar en una hoja de observación los seres vivos y componentes de la naturaleza que encontraron.


Sesión 2:



  • Revisión de registros: Los estudiantes compartirán y discutirán sus observaciones de la sesión anterior.

  • Actividad de clasificación: Entregar a los estudiantes tarjetas con imágenes de diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza. Los estudiantes deberán clasificar las tarjetas en grupos según corresponda.

  • Debate grupal: Los estudiantes discutirán en grupos pequeños la importancia de cada ser vivo y componente de la naturaleza para el equilibrio del ecosistema.


Sesión 3:



  • Trabajo en equipo: Formar equipos de 4 o 5 estudiantes y asignarles un componente de la naturaleza para investigar