Estudio de los números a través de situaciones cotidianas

Gaby Tovias
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números a través de situaciones cotidianas


Sesión 1: Introducción a los números hasta 5 (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Mostrar imágenes de objetos cotidianos y pedir a los alumnos que cuenten cuántos objetos hay en cada imagen.

  • Discusión grupal: Preguntar a los alumnos cómo saben cuántos objetos hay en cada imagen y por qué es importante poder contar.

  • Actividad principal: Proporcionar a los alumnos una colección de objetos pequeños y pedirles que los cuenten y los representen en un dibujo.

  • Actividad de cierre: Compartir los dibujos de los alumnos y discutir en grupo cómo se pueden contar y representar los objetos de diferentes formas.


Sesión 2: Números hasta 10 (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Mostrar imágenes de colecciones de objetos hasta 10 y pedir a los alumnos que cuenten cuántos objetos hay en cada imagen.

  • Discusión grupal: Preguntar a los alumnos qué fue diferente al contar objetos hasta 10 en comparación con contar hasta 5.

  • Actividad principal: Proporcionar a los alumnos una colección de objetos más grande y pedirles que los cuenten, los representen en un dibujo y los ordenen de menor a mayor cantidad.

  • Actividad de cierre: Compartir los dibujos y las ordenaciones de los alumnos y discutir en grupo cómo se pueden contar, representar y ordenar objetos hasta 10.


Sesión 3: Números hasta 20 (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Mostrar imágenes de colecciones de objetos hasta 20 y pedir a los alumnos que cuenten cuántos objetos hay en cada imagen.

  • Discusión grupal: Preguntar a los alumnos qué estrategias utilizaron para contar objetos hasta 20.

  • Actividad principal: Proporcionar a los alumnos una colección de