Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

josefina perez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos comprendan el concepto de suma y resta, así como su relación como operaciones inversas, a través de la indagación y el uso de materiales concretos.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y motivación mediante una pregunta: ¿Qué creen que sucedería si comemos muchas golosinas y comidas chatarra todos los días?

  2. Presentación del problema: Plantear el problema de manera interdisciplinar: "Los alumnos consumen golosinas y comidas chatarra y queremos saber cuántas calorías consumimos en un día. ¿Cómo podemos resolver este problema?"

  3. Actividad de indagación: Jugar a la tiendita con etiquetas de golosinas y comidas chatarra. Los alumnos deberán realizar sumas y restas para calcular las calorías consumidas.

  4. Reflexión grupal: Comentar los resultados obtenidos y destacar la importancia de llevar una vida saludable.


Sesión 2: Representación gráfica de sumas y restas (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos representen las sumas y restas utilizando gráficos y numerales, para reforzar su comprensión de las operaciones.


Actividades:



  1. Recordatorio de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre las sumas y restas en la sesión anterior.

  2. Actividad de representación gráfica: Entregar hojas de papel y lápices a los alumnos. Pedirles que dibujen una representación gráfica de una suma y una resta, utilizando numerales y los signos "+" y "-".

  3. Compartir y discutir: Los alumnos deben mostrar sus representaciones gráficas y explicar cómo llegaron a ellas. Fomentar la