Introducción al conteo y reconocimiento de números

frias lucia
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo y reconocimiento de números
Objetivo: Introducir a los niños en el proceso de conteo y ampliar su rango de conteo gradualmente.



  • Inicio:



    • Actividad de bienvenida: Los estudiantes se sientan en círculo y se les pregunta cuántos niños hay en el salón. Se les pide que levanten la mano y digan en voz alta su número.

    • Presentación del tema: Se muestra una imagen de varios objetos y se les pregunta a los estudiantes cuántos objetos pueden ver en la imagen. Se les invita a contar juntos.



  • Desarrollo:



    • Actividad de conteo: Se entregan tarjetas con números del 1 al 10 a cada estudiante. Se les pide que se pongan de pie en orden y digan en voz alta el número que tienen en su tarjeta.

    • Juego de conteo: Se les muestra una serie de objetos (bloques, fichas, etc.) y se les pide que los cuenten en voz alta. Luego se les pregunta cuántos objetos hay en total.



  • Cierre:



    • Reflexión: Se les pregunta a los estudiantes qué aprendieron sobre el conteo y cómo pueden usarlo en situaciones cotidianas.

    • Actividad artística: Se les pide a los estudiantes que dibujen una escena en la que haya varios objetos y escriban el número correspondiente a cada objeto.




Sesión 2: Identificación de números en diferentes contextos
Objetivo: Ayudar a los estudiantes a identificar números en diferentes contextos socioculturales.



  • Inicio:



    • Actividad de repaso: Se muestra una serie de tarjetas con números del 1 al 10 y se les pide a los estudiantes que digan en voz alta el número de cada tarjeta.



  • Desarrollo:



    • Juego de reconocimiento de números: Se les muestra imágenes de diferentes contextos (supermercado, parque, aula, etc.) y se les pide a los estu