Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Diana Gabriela Reyes
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Grado: 4º de Primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Utilizar la multiplicación y la división para resolver problemas


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconocer al cociente y al residuo como resultado de una división.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Introducción a la multiplicación y la división



  • Actividad: Presentar a los alumnos una situación problemática que implique el uso de la multiplicación para resolverla. Por ejemplo, calcular el costo total de comprar cierta cantidad de productos al mismo precio.

  • Preguntas guía: ¿Cómo podemos resolver este problema? ¿Qué operación matemática debemos utilizar?

  • Desarrollo: Permitir que los alumnos trabajen en grupos para resolver el problema utilizando la multiplicación. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

  • Cierre: Compartir las diferentes estrategias utilizadas por los grupos y destacar la importancia de la multiplicación en la resolución de problemas.


Sesión 2:
Título: Relación entre multiplicación y división



  • Actividad: Plantear situaciones problemáticas que requieran el uso de la división para resolverlas. Por ejemplo, repartir cierta cantidad de objetos entre un número determinado de personas.

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