Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.

Celina Valenzuela
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa lo que le significa su nombre; es decir, el sentido que le da, por medio de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.


Objetivo (PDA): Representar lo que le significa su nombre; es decir, el sentido que le da, por medio de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: ¿Cómo podemos utilizar los lenguajes artísticos para expresar nuestra identidad a través de nuestro nombre?


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio: Conversar con los alumnos sobre la importancia de los nombres y cómo nos identifican.

  • Desarrollo: Presentar diferentes ejemplos de cómo se puede representar un nombre a través de diferentes lenguajes artísticos (dibujos, colores, sonidos, etc.). Pedir a los alumnos que piensen en cómo les gustaría representar su propio nombre.

  • Cierre: Pedir a los alumnos que compartan sus ideas y reflexionen sobre la importancia de expresarse a través del arte.


Sesión 2:



  • Inicio: Recordar a los alumnos lo discutido en la sesión anterior y presentar ejemplos adicionales de cómo se puede representar un nombre artísticamente.

  • Desarrollo: Pedir a los alumnos que comiencen a trabajar en la representación de su propio nombre utilizando los diferentes lenguajes artísticos. Proporcionar materiales y recursos necesarios.

  • Cierre: Dar tiempo a los alumnos para que compartan sus avances y reflexionen sobre cómo se sienten al expresar su identidad a través del arte.


Sesión 3:



  • Inicio: Revisar el trabajo realizado hasta el momento y destacar los aspectos positivos de cada representación.

  • Desarrollo: Invitar a los alumnos a explorar diferentes técnicas o esti