Propiedades de los exponentes y expresiones algebraicas

J. Eduardo Barrera
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa las propiedades de los exponentes al resolver distintas operaciones algebraicas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Introducción al álgebra


Tema: Propiedades de los exponentes y expresiones algebraicas


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo PDA: Identificar y usar las propiedades de los exponentes al resolver distintas operaciones algebraicas.


Problemática interdisciplinar: Representar algebraicamente áreas que generan una expresión cuadrática.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión


Instrumentos de evaluación formativa: 1) Cuestionario de aplicación de las propiedades de los exponentes; 2) Presentación de un proyecto de resolución de un problema que involucre áreas con expresiones cuadráticas.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el álgebra y para qué se utiliza.

  • Introducir el concepto de exponentes y repasar las propiedades básicas.

  • Plantear un problema en el que se requiera usar las propiedades de los exponentes para resolverlo.


Desarrollo:



  • Explicar y ejemplificar cada una de las propiedades de los exponentes.

  • Realizar ejercicios en el pizarrón para practicar el uso de las propiedades.

  • Proporcionar a los alumnos una serie de ejercicios para resolver en parejas o individualmente.


Cierre:



  • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

  • Resolver dudas y preguntas de los alumnos.

  • Asignar una tarea que consista en resolver ejercicios adicionales para practicar las propiedades de los exponentes.


Sesión 2:


Inicio:



  • Revisar brevemente la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Plantear un problema que involucre el cálculo de áreas y que genere una expresión cuadrática.

  • Plantear las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos represen