Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.

Jennifer Esmeralda Zambrano
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recrea elementos de la naturaleza que le despiertan asombro mediante formas, colores, sonidos, movimientos y gestos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.


Nivel: Primaria 1º


Objetivo (PDA): Recrear elementos de la naturaleza que les despierten asombro a través de formas, colores, sonidos, movimientos y gestos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Niños con trastorno espectro autista.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.

    • Explicación del objetivo de la clase: Recrear elementos de la naturaleza que les despierten asombro a través de formas, colores, sonidos, movimientos y gestos.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas a los alumnos sobre qué elementos de la naturaleza les generan asombro.

    • Registrar las respuestas y crear una lista en el pizarrón o en una hoja de papel grande.



  3. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes materiales artísticos como pinturas, crayones, plastilina, papel de colores, entre otros.

    • Explicar que utilizarán los materiales para crear una representación artística de los elementos de la naturaleza que les generan asombro.

    • Brindar apoyo a los niños con trastorno espectro autista para que puedan participar de la actividad de acuerdo a sus necesidades individuales.

    • Animar a los alumnos a utilizar formas, colores, sonidos, movimientos y gestos en sus creaciones para expresar el asombro que sienten hacia los elementos naturales.