Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de clase: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Objetivo de aprendizaje (PDA): Escuchar y leer poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Planeación con inicio, desarrollo y cierre para alumnos alfabéticos.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio: Presentación del tema y los objetivos de aprendizaje. Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de poemas, trabalenguas y adivinanzas.


• Desarrollo: Lectura en voz alta de diferentes poemas, trabalenguas y adivinanzas por parte del docente, resaltando los recursos lingüísticos presentes en cada uno (rima, onomatopeya, calambur). Los alumnos pueden repetir algunos versos o palabras.


• Cierre: Reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión. Tarea: Pedir a los alumnos que investiguen en casa y traigan al día siguiente un poema, trabalenguas o adivinanza que les guste.

Sesión 2:

• Inicio: Repaso de la sesión anterior y recopilación de los poemas, trabalenguas y adivinanzas traídas por los alumnos.


• Desarrollo: Los alumnos compartirán en voz alta los poemas, trabalenguas y adivinanzas que llevaron. Luego, se realizará una actividad de identificación de los recursos lingüísticos presentes en cada uno, destacando la rima, la onomatopeya y el calambur. El docente guiará la discusión y aclarará dudas.


• Cierre