Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Planeación de clase - Perímetro, área y noción de volumen

Tema: Perímetro, área y noción de volumen
Nivel: Primaria 5º
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Objetivo (PDA): Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción:

• Saludo y presentación.


• Conversación sobre el tema de la clase: perimetro, area y nocion de volumen. Preguntar a los alumnos si han escuchado estos términos antes y si saben lo que significan.


• Presentación del problema: "Imaginen que eres un arquitecto y debes diseñar un parque con diferentes formas y tamaños de polígonos. ¿Cómo podrías hacerlo de manera que algunas de las figuras sean iguales en área pero diferentes en perímetro, y viceversa?"

Desarrollo:

1. Juego: "¿Cuál es el perímetro?": Dividir a los alumnos en parejas. Cada pareja recibirá una tarjeta con la imagen de un polígono y una retícula cuadriculada. Uno de los estudiantes trazará el polígono en la retícula y calculará su perímetro, mientras que el otro escribirá el resultado en un papel. Una vez que todos hayan terminado, se compararán las respuestas y se discutirán los polígonos con el mismo perímetro pero diferentes áreas.

   
   



2. Actividad: "Diseño de figuras": Los alumnos recibirán diferentes retículas cuadriculadas y tarjeta