Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

Secuencia didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Tema transversal: Convivencia sana

Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)

• Presentación del tema y contextualización: Se realizará una breve introducción sobre la importancia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


• Actividad inicial: Los estudiantes formarán grupos y discutirán sobre qué significa para ellos pertenecer a un grupo social o cultural.


• Problemática: Se presentará el problema de convivencia sana relacionado con el respeto a las identidades juveniles. Se plantearán preguntas como: ¿Qué conflictos pueden surgir cuando no se respeta la identidad de los demás? ¿Cómo podemos promover una convivencia sana y respetuosa?

Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)

• Investigación y selección de información: Los estudiantes se organizarán en grupos y realizarán una investigación sobre diferentes grupos sociales y culturales presentes en la sociedad, poniendo énfasis en los derechos que tienen para exigir respeto a sus identidades.


• Análisis de la información: Cada grupo presentará sus hallazgos y se realizará una discusión en clase sobre las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos sociales y culturales.

Sesión 3: Reflexión y argumentación (45 minutos)

• Reflexión individual: Los estudiantes realizarán una reflexión sobre la importancia de