La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

CLAUDIA ELSA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua, el territorio en su comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo (PDA): Identificar representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua, el territorio en su comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Concientizar a los alumnos sobre los pueblos indígenas afromexicanos y su relación con el territorio y la naturaleza.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre los pueblos indígenas y afromexicanos.


Fase 2: Desarrollo (80 minutos)
Actividad 1: Introducción al tema (20 minutos)



  • Entregar a los alumnos una lectura breve sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en México.

  • Realizar preguntas de comprensión sobre la lectura y promover la participación de los alumnos para generar una discusión en clase.


Actividad 2: Investigación sobre representaciones culturales (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre las representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua y el territorio en su comunidad.

  • Utilizar diferentes recursos (libros, internet, entrevistas) para obtener la información necesaria.


Actividad 3: Presentación de resultados (30 minutos)



  • Cada grupo deberá presentar los resultados de su investigación al resto de la clase.

  • Promover preguntas y comentarios por parte