Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
LAURA RAMIREZ
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase para Secundaria 2º - Tecnología
Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Objetivo: Planificar y organizar acciones, medios técnicos e insumos para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.
Metodología: Aprendizaje servicio
Problema a atender interdisciplinariamente: El uso de la energía en los sistemas técnicos
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Realizar una breve lluvia de ideas sobre el concepto de pensamiento estratégico y creativo.
- Introducir el problema del uso de la energía en los sistemas técnicos, presentando ejemplos y su relevancia.
Desarrollo:
- Explicar los conceptos clave relacionados con el uso de la energía en los sistemas técnicos.
- Realizar una actividad de investigación en grupos, donde los alumnos identifiquen diferentes sistemas técnicos y analicen el uso de energía involucrado en cada uno.
- Fomentar la reflexión y debate sobre la importancia de encontrar alternativas de solución a los problemas relacionados con el uso de energía.
Cierre:
- Compartir en plenaria las conclusiones de la actividad de investigación.
- Resaltar la importancia del pensamiento estratégico y creativo para abordar los problemas identificados.
- Asignar tarea para la siguiente sesión.
Sesión 2:
Inicio:
- Repasar brevemente los conceptos clave de la sesión anterior.
- Presentar el enfoque de aprendizaje servicio y explicar cómo se aplicará en la clase.
Desarrollo:
- Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una tarea de servicio relacionada con el uso de la energía en los sistemas técnicos (por ejemplo