Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción

Jose Luis
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y clasifica animales, con base en su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros, y su relación con el lugar donde viven.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción


Tema: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Objetivo (PDA): Identificar y clasificar animales, con base en su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros, y su relación con el lugar donde viven.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque interdisciplinar: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar el tema a través de una pregunta problematizadora: "¿Cómo se relacionan los animales con su entorno natural y qué tipo de alimentos consumen?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre lo que saben acerca del tema.

  3. Mostrar imágenes de distintos animales y preguntar a los estudiantes si saben qué tipo de alimentación tienen.


Desarrollo (20 minutos):
4. Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.
5. Entregar a cada grupo una lista de animales y su hábitat correspondiente.
6. Pedir a los grupos que investiguen y clasifiquen los animales en herbívoros, carnívoros u omnívoros, y que relacionen su tipo de alimentación con el lugar donde viven.
7. Proporcionar a los grupos recursos como libros, internet, etc. para que encuentren información sobre los animales asignados.
8. Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes.


Puesta en común (10 minutos):
9. Cada grupo presentará sus clasificaciones y explicará las razones por las que han relacionado el tipo de alimentación con el hábitat del animal.
10. Promover preguntas y debates entre lo