Explorando nuestro entorno natural y sociocultural

San Juana Trejo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en dibujos o croquis los componentes del entorno natural y sociocultural a partir de algunas referencias espaciales (enfrente, detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras) y el punto de referencia de la persona observadora.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Título: Explorando nuestro entorno natural y sociocultural


Duración: 45 minutos


Objetivo: Representar en dibujos o croquis los componentes del entorno natural y sociocultural a partir de algunas referencias espaciales y el punto de referencia de la persona observadora.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y establecer las normas de convivencia para la sesión.

    • Preguntar a los alumnos sobre su conocimiento previo acerca del entorno natural y sociocultural.

    • Presentar el problema: "Identificar los componentes del croquis para su beneficio".

    • Motivar a los alumnos a través de preguntas como: ¿Alguna vez han dibujado un mapa? ¿Saben cómo representar su entorno en un dibujo?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar y ejemplificar las referencias espaciales (enfrente, detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras) y el punto de referencia de la persona observadora.

    • Proporcionar a los alumnos materiales como papel, lápices y colores para que puedan realizar dibujos o croquis de su entorno natural y sociocultural.

    • Animar a los alumnos a observar detenidamente su entorno y tomar notas sobre los componentes que deseen representar en sus dibujos.

    • Brindar apoyo y orientación durante el proceso de dibujo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos con el resto de la clase.

    • Realizar una reflexión en grupo sobre las representaciones realizadas y las referencias espaciales utilizadas.

    • Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al representar su entorno y si consideran que el dibujo les ayudó a comprender mejor los componentes del