Los seres vivos y fenómenos naturales

Yedid Monroy
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y fenómenos naturales


Objetivo: Explicar con sus propias palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, apoyándose en diversos recursos para ampliar su conocimiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Niño con TDAH


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y recopilación de conocimientos previos sobre los seres vivos y los fenómenos naturales.

    • Presentación del problema a atender: ¿Cómo podemos ayudar al niño con TDAH a comprender y explicar los fenómenos naturales?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Introducción al tema de los seres vivos y los fenómenos naturales mediante la proyección de imágenes y videos.

    • Realización de preguntas guía para motivar la curiosidad y la indagación en los alumnos.

    • Proporcionar materiales y recursos diversos (libros, imágenes, experimentos, etc.) para que los alumnos exploren y amplíen su conocimiento sobre los fenómenos naturales.



  3. Atención al niño con TDAH (5 minutos)



    • Adaptación de los materiales y recursos para facilitar la participación del niño con TDAH.

    • Uso de estrategias de atención y concentración específicas para este niño.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Puesta en común de lo aprendido y las conclusiones obtenidas.

    • Reflexión sobre la importancia de comprender los fenómenos naturales y su relación con la vida cotidiana.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Se realizará una observación detallada del niño con TDAH durante la clase, registrando su n