La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Iván Hernández
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el contexto de los pueblos indígenas durante la conquista española.


Objetivo (PDA): Problematizar sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares y religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema: El grupo tiene una fuerte tendencia a distraerse con facilidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo y revisión de la clase anterior.

  • Presentación del problema: "¿Cuáles fueron los factores que permitieron a los españoles conquistar a los pueblos indígenas en América?"



  1. Actividad de motivación (10 minutos):



  • Proyectar imágenes de diferentes pueblos indígenas antes de la llegada de los españoles.

  • Hacer preguntas al grupo sobre lo que observan en las imágenes y promover la reflexión sobre las características de estos pueblos.



  1. Investigación y análisis en grupos (20 minutos):



  • Dividir al grupo en equipos.

  • Asignar a cada equipo un factor (político, económico, cultural, tecnológico, militar o religioso) para investigar.

  • Los equipos investigarán cómo dicho factor influyó en los pueblos indígenas y cómo fue utilizado por los españoles durante la conquista.

  • Promover la búsqueda de información en diferentes fuentes y el análisis crítico de la misma.



  1. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



  • Los equipos compartirán sus hallazgos con el grupo.

  • Realizar una reflexión conjunta sobre la importancia de estos factores