Introducción al cuidado de la salud personal y colectiva

Isabel Marquez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve acciones sobre cuidado de la salud visual, auditiva, bucal, alimentaria y física en la casa, escuela y comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al cuidado de la salud personal y colectiva
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del cuidado de la salud y sus diferentes aspectos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Saludo y conversación sobre la importancia de estar saludable.

  2. Presentación del tema (10 minutos): Presentar una breve introducción sobre el cuidado de la salud personal y colectiva, explicando conceptos básicos como higiene, limpieza, actividad física y alimentación saludable.

  3. Juego de asociación (15 minutos): Preparar tarjetas con imágenes relacionadas con el cuidado de la salud (cepillo de dientes, frutas y verduras, etc.) y pedir a los alumnos que las asocien con la parte del cuerpo a la que corresponde o el lugar donde se utiliza.

  4. Plenaria (10 minutos): Comentar las respuestas del juego y reforzar los conceptos aprendidos.

  5. Cierre (5 minutos): Reflexión final y entrega de una tarea para realizar en casa, que consiste en observar y anotar ejemplos de acciones de cuidado de la salud en su entorno.


Sesión 2: El cuidado de la salud visual, auditiva y bucal
Objetivo: Concientizar a los alumnos sobre la importancia de cuidar la salud de sus ojos, oídos y boca.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la tarea de la sesión anterior y compartir las observaciones realizadas.

  2. Presentación del tema (10 minutos): Explicar la importancia de cuidar la salud visual, auditiva y bucal, mostrando imágenes y ejemplos.

  3. Juego de roles (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un escenario (casa, escuela, comunidad) donde deben representar una situación en la que se cuida la salud visual, auditiva o bucal.

  4. Presentaci