Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, y enumeración)
Objetivo (PDA): Planea, escribe, revisa y corrige sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

Introducción:

• Saludo a los estudiantes y recordatorio del tema previamente trabajado sobre comprensión y producción de textos expositivos.


• Pregunta inicial: ¿Por qué es importante leer y escribir textos expositivos en nuestra vida diaria?


• Presentación del problema a través de una historia o situación hipotética relacionada con el tema "sino leo me aburro".

Desarrollo:

1. Actividad de indagación:

• Los estudiantes se dividirán en grupos de 4 o 5 personas.


• Cada grupo recibirá tarjetas con diferentes problemas relacionados con la falta de lectura en su vida diaria.


• Los estudiantes deberán discutir en sus grupos posibles soluciones para cada problema y anotarlas en una hoja de papel.


• Cada grupo compartirá sus soluciones con el resto de la clase y se irán registrando en el pizarrón.

2. Explicación de los diferentes tipos de textos expositivos:

• El docente explicará brevemente los conceptos de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Se mostrarán ejemplos de cada tipo de texto expositivo para que los estudiantes los identifiquen y analicen.

3. Actividad de producción de textos expositivos:

• Cada estudiante elegirá uno de los problemas planteados al inicio de la clase y escribirá un texto expositivo util