Medición de longitud, masa y capacidad

Miriam Jocelyn Ramirez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Medición de longitud, masa y capacidad


Grado: 2º de Primaria


Objetivo (PDA): Estimar, medir, comparar, ordenar y registrar longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y representarlas en rectas numéricas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Dificultades en la resolución de operaciones básicas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: ¿Cuánto mide?


Actividades:



  1. Presentar diferentes objetos de la comunidad (lápices, libros, mesas, etc.) y pedir a los alumnos que estimen su longitud.

  2. Realizar mediciones de los objetos utilizando unidades arbitrarias (como el ancho de la mano, el largo de un dedo, etc.).

  3. Comparar las mediciones realizadas y ordenar los objetos de menor a mayor longitud.

  4. Representar las longitudes de los objetos en una recta numérica.


Sesión 2:
Título: ¿Cuánto pesa?


Actividades:



  1. Introducir diferentes objetos de la comunidad, algunos pesados y otros ligeros.

  2. Pedir a los alumnos que estimen el peso de cada objeto.

  3. Utilizar una balanza de juguete para medir el peso de los objetos.

  4. Comparar los pesos y ordenar los objetos de menor a mayor.

  5. Representar los pesos en una recta numérica.


Sesión 3:
Título: ¿Cuánto cabe?


Actividades:



  1. Mostrar diferentes recipientes de la comunidad (vasos, tazas, cubetas, etc.) y preguntar a los alumnos cuánta agua creen que pueden contener.

  2. Utilizar una jarra graduada para medir la capacidad de los recipientes.

  3. Comparar las capacidades y ordenar los recipientes de menor a mayor.

  4. Representar las capacidades en una recta numérica.


Sesión 4:
Título: Resolviendo