Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad

tito mateos
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona al calor como una forma de energía y describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad


Objetivo (PDA): Relacionar el calor como una forma de energía y describir los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valorar sus efectos en la atmósfera.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Atender al problema de cómo sustituir los combustibles fósiles por energías alternativas menos agresivas al medio ambiente.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación del tema y la problemática a abordar. Generar una lluvia de ideas sobre las energías alternativas y sus beneficios para el medio ambiente. Realizar una breve introducción sobre el calor como forma de energía y los motores que funcionan con esta energía.



  2. Desarrollo (30 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles material de investigación sobre distintas energías alternativas como la solar, eólica, hidráulica, geotérmica, entre otras. Cada grupo deberá investigar a profundidad sobre una energía en particular y realizar una presentación sobre sus características, ventajas y desventajas, y su viabilidad como sustituto de los combustibles fósiles.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común de las presentaciones de cada grupo y fomentar un debate sobre las energías alternativas más viables y menos agresivas al medio ambiente. Reflexionar sobre las implicaciones y posibles soluciones.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Durante el desarrollo de la sesión, el docente debe observar la participación e intera