Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Blanca Morales
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Objetivo: Utilizar palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprenden en su contexto social, tales como antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

  • Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen estas magnitudes.

  • Indagación: Proponer a los alumnos que observen objetos de distintos tamaños y que los ordenen de mayor a menor longitud.

  • Diálogo: Discutir en grupo sobre las observaciones realizadas y las conclusiones obtenidas.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recapitulación: Recordar lo aprendido en la sesión anterior.

  • Indagación: Proponer a los alumnos que pesen objetos de diferentes pesos y los ordenen de mayor a menor peso.

  • Diálogo: Comentar en grupo sobre las observaciones realizadas y las conclusiones obtenidas.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Recapitulación: Recordar lo aprendido en las sesiones anteriores.

  • Indagación: Proponer a los alumnos que midan líquidos de diferentes capacidades y los ordenen de mayor a menor capacidad.

  • Diálogo: Discutir en grupo sobre las observaciones realizadas y las conclusiones obtenidas.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Recapitulación: Recordar lo aprendido en las sesiones anteriores.

  • Indagación: Proponer a los alumnos que exploren el paso del tiempo en situaciones cotidianas y que utilicen las palabras relacionadas aprendi