Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable

Irene Cota
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y lleva a la práctica acciones para contribuir en la regeneración y preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria en la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia del cuidado de los ecosistemas y su relación con la regeneración, preservación responsable y sustentable.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos): Presentar a los alumnos el tema y explicar brevemente la importancia de cuidar los ecosistemas.

  2. Desarrollo (25 minutos):
    a) Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por ecosistema y cómo creen que pueden cuidarlo.
    b) Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y discutir las características de cada uno.
    c) Presentar ejemplos de acciones que contribuyen a la regeneración y preservación de los ecosistemas.

  3. Cierre (5 minutos): Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de cuidar los ecosistemas y resumir los conceptos principales.


Sesión 2: Análisis de problemas específicos
Objetivo de aprendizaje: Identificar problemas específicos relacionados con el cuidado de los ecosistemas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la importancia del cuidado de los ecosistemas y su relación con la regeneración, preservación responsable y sustentable.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Presentar a los alumnos diferentes problemas específicos relacionados con el cuidado de los ecosistemas (contaminación del agua, deforestación, extinción de especies, etc.).
    b) Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un problema específico para que lo analicen.
    c) Cada grupo deberá investigar sobre el problema asignado, identificar las causas y consecuencias, y proponer posibles soluciones.

  3. Cierre (5 minuto