Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.

Norma Gutiérrez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y calcula la cantidad de “agua virtual” que se utiliza en la producción de satisfactores (productos y servicios) y reflexiona acerca del consumo de aquellos productos que son necesarios y aquellos que no lo son, para tomar decisiones de consumo responsable y favorecer el cuidado del medio ambiente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.


Objetivo (PDA): Reconocer y calcular la cantidad de “agua virtual” que se utiliza en la producción de satisfactores (productos y servicios) y reflexionar acerca del consumo de aquellos productos que son necesarios y aquellos que no lo son, para tomar decisiones de consumo responsable y favorecer el cuidado del medio ambiente.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema Interdisciplinar: Historietas del agua.


Sesión 1: Introducción al concepto de "agua virtual" y su relación con el consumo responsable.


Duración: 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Motivación (10 minutos):
    a. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
    b. Preguntar a los alumnos si conocen la cantidad de agua que se utiliza para producir diferentes productos y servicios.



  2. Exposición teórica (15 minutos):
    a. Explicar el concepto de "agua virtual" y su relación con el consumo de productos y servicios.
    b. Mostrar ejemplos de productos y servicios y su equivalente en litros de agua utilizados en su producción.
    c. Facilitar materiales didácticos (infografías, vídeos, etc.) para reforzar la comprensión del tema.



  3. Actividad (15 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes productos para investigar la cantidad de agua virtual utilizada en su producción.
    b. Los grupos deberán calcular la cantidad de agua virtual utilizada y presentar sus resultados al resto de la clase.



  4. Reflexión y conclusión (5 minutos):
    a.