Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Yesenia Osorio
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Nombre de la secuencia didáctica: Reconociendo y valorando la pluriculturalidad de México
Objetivo de la secuencia didáctica (PDA): Dialogar acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Introducción (5 minutos):
- Saludo y bienvenida a los alumnos.
- Presentación del tema: "Reconociendo y valorando la pluriculturalidad de México".
- Explicación del objetivo de la secuencia didáctica.
Desarrollo (30 minutos):
- Planteamiento del problema: "Identifica y reconoce qué es la pluriculturalidad".
- Organización de equipos de trabajo (4 o 5 alumnos por equipo).
- Entrega de material de apoyo: textos, imágenes, vídeos, etc., que representen la diversidad cultural en México.
- Los equipos deben analizar el material de apoyo y buscar información complementaria sobre la diversidad cultural en el país.
- Cada equipo debe identificar y explicar las características y aportaciones de un grupo cultural específico (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.).
- Los equipos deben buscar ejemplos concretos de aportaciones culturales de estos grupos y cómo han contribuido al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Cierre (10 minutos):
- Presentación de los resultados por parte de cada equipo.
- Reflexión y diálogo grupal sobre la importancia de reconocer y valorar la pluriculturalidad en México.
- Conclusión de la sesión y entrega de una tarea para la siguiente sesión.
Instrumentos de evaluación f