El derecho a la protección de la integridad física y mental

osvaldo segura
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Sesión 1:
Tema: Introducción al derecho a la protección de la integridad física y mental


Objetivos:



  • Comprender el concepto de integridad física y mental.

  • Reconocer el derecho a la protección contra el maltrato, abuso o explotación sexual o laboral.

  • Identificar personas e instituciones que pueden brindar apoyo para ejercer este derecho.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Proyectar imágenes relacionadas con el maltrato, abuso o explotación y preguntar a los alumnos qué emociones les genera.

    • Realizar una breve discusión sobre la importancia de proteger nuestra integridad física y mental.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar una situación problemática basada en un caso real de violación de derechos en México.

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el caso y buscar posibles soluciones.

    • Cada grupo deberá presentar su investigación y propuesta de solución al resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Retomar las propuestas de solución presentadas por los grupos y realizar una reflexión colectiva sobre la importancia de actuar para proteger nuestros derechos.

    • Distribuir una lista de personas e instituciones que pueden brindar apoyo en casos de maltrato, abuso o explotación.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: El maestro deberá evaluar la participación activa de los alumnos durante la discusión y la presentación de propuestas de solución.

  2. Registro escrito: Los alumnos deberán elaborar una reflexión escrita sobre la importancia de proteger nuestro derecho a la integridad física y mental,