Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.

Norma Gutiérrez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y calcula la cantidad de “agua virtual” que se utiliza en la producción de satisfactores (productos y servicios) y reflexiona acerca del consumo de aquellos productos que son necesarios y aquellos que no lo son, para tomar decisiones de consumo responsable y favorecer el cuidado del medio ambiente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.


Objetivo:
Reconocer y calcular la cantidad de "agua virtual" que se utiliza en la producción de satisfactores (productos y servicios) y reflexionar acerca del consumo de aquellos productos que son necesarios y aquellos que no lo son, para tomar decisiones de consumo responsable y favorecer el cuidado del medio ambiente.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: Historietas del agua.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las necesidades básicas que tiene el ser humano y cómo las satisface.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos la noción de "agua virtual" y explicar en qué consiste.

    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos calculen la cantidad de "agua virtual" utilizada en la producción de distintos productos (por ejemplo, una camiseta, un vaso de refresco, una hamburguesa, etc.).

    • Reflexionar en grupo sobre los resultados obtenidos y discutir sobre la importancia de consumir de manera responsable.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Proponer una actividad de reflexión individual en la que los alumnos escriban un breve ensayo sobre cómo podrían reducir su consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en su vida diaria.

    • Compartir en grupo las ideas propuestas y generar un compromiso colectivo para realizar cambios positivos en su consumo.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en la actividad práctica de cálculo del "agua virtual":

    • Niv