Medición y cálculo en diferentes contextos - Conversiones en múltiplos y submúltiplos de unidades

YULIANA ROMERO
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos - Conversiones en múltiplos y submúltiplos de unidades


Objetivo (PDA): Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a abordar: Los alumnos muestran deficiencia al realizar operaciones matemáticas y conversiones para resolver problemas.


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se requiere realizar conversiones de unidades.

  • Reflexión sobre la importancia de las conversiones en la vida diaria.


Desarrollo:



  • Explicación teórica sobre los múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y del sistema inglés.

  • Uso de ejemplos y ejercicios para practicar las conversiones.

  • Realización de actividades prácticas en parejas o grupos pequeños para resolver problemas de conversión.


Cierre:



  • Puesta en común de los resultados de las actividades prácticas.

  • Reflexión sobre la importancia de la precisión en las conversiones.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso del tema de la sesión anterior.

  • Resolución de dudas sobre la tarea asignada.


Desarrollo:



  • Presentación de diferentes situaciones problemáticas relacionadas con las conversiones de unidades.

  • Realización de ejercicios en parejas o grupos para resolver problemas usando conversiones.

  • Uso de materiales concretos (reglas, recipientes de diferentes capacidades, balanzas) para hacer conversiones.


Cierre:



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