Suma y resta: operaciones inversas

Mtra. Tania De
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Suma y resta: operaciones inversas


Nivel: Primaria 4º


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta como operaciones inversas.


Actividad:



  1. Iniciar la sesión con una pregunta: ¿Qué es la suma y la resta?

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre lo que los alumnos saben acerca de la suma y la resta.

  3. Presentar ejemplos de situaciones donde se aplique la suma y la resta en la vida cotidiana.

  4. Realizar una actividad práctica en grupos pequeños donde los alumnos resuelvan problemas de suma y resta.

  5. Reflexionar en conjunto sobre la relación entre la suma y la resta, resaltando que son operaciones inversas.


Sesión 2:
Objetivo: Reforzar el concepto de suma y resta como operaciones inversas.


Actividad:



  1. Realizar una recapitulación de la sesión anterior para asegurar que los alumnos comprendan la relación entre la suma y la resta.

  2. Presentar situaciones problemáticas donde los alumnos deban resolver sumas y restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.

  3. Trabajar en parejas para resolver los problemas propuestos.

  4. Compartir en plenaria las respuestas y discutir los diferentes enfoques utilizados.


Sesión 3:
Objetivo: Aplicar la suma y resta en situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos.


Actividad:



  1. Presentar problemas que estén relacionados con el contexto de los alumnos, por ejemplo, comprar golosinas en una tienda.

  2. Trabajar en grupos para resolver los problemas utilizando los algoritmos convencionales de suma y resta.

  3. Realizar una discusión en grup