Las reacciones de óxido-reducción : identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Blanca Bastida
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, con base en el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.


Objetivo (PDA): Analiza la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, con base en el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque interdisciplinar: Habilidad y razonamiento matemático.


Enfoque adicional: Pensamiento crítico y Vida saludable.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una breve introducción al tema de las reacciones de óxido-reducción.

  • Plantear al grupo una pregunta generadora que motive su curiosidad y planteamiento de hipótesis sobre las reacciones de redox.

  • Informar a los alumnos que realizarán actividades experimentales para explorar y comprender mejor el tema.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una actividad experimental.

  • Cada grupo deberá investigar y realizar una reacción de redox, identificando los reactivos y productos, así como el cambio de número de oxidación.

  • Durante el desarrollo de las actividades, el profesor deberá estar disponible para orientar y resolver dudas.


Cierre:



  • Cada grupo presentará los resultados de su experimento y compartirá sus conclusiones sobre la transferencia de electrones en la reacción de redox.

  • El profesor hará preguntas para promover el pensamiento crítico y la reflexión sobre el tema.

  • Se asignarán lecturas complementarias para la próxima sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Realizar una breve revisión de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  • Presentar un problema matemátic