"Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas"

Airy Cruz
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas e identifica medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: "Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas"


Objetivo: Comparar los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas e identificar medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a abordar: khbll khgh jkñ{l


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del problema: se les muestra el enunciado "khbll khgh jkñ{l" y se les pregunta a los alumnos si conocen alguna situación similar o han escuchado sobre ella.

  • Motivación: se les plantea la importancia de abordar el tema de la violencia de género, sexual y trata de personas en nuestra sociedad y cómo esto afecta los derechos humanos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Exposición del tema: se les proporciona información sobre los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas, destacando ejemplos y casos reales.

  • Trabajo en grupos: se divide a los alumnos en grupos y se les pide que investiguen y elaboren una lista de medidas de protección y mecanismos de denuncia para cada tipo de violencia mencionada.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común: cada grupo comparte sus resultados y se hace una lista conjunta en el pizarrón.

  • Reflexión: se les pregunta a los alumnos qué acciones podrían llevar a cabo organizaciones e instituciones para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio del problema a abordar.

  • Debate: se plantea una pregunta desafia