Rectas notables en la circunferencia y las relaciones entre ellas

PATRICIA SANCHEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Circunferencia, círculo y esfera.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y traza las rectas notables en la circunferencia y las relaciones entre ellas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 1º para Matemáticas - Circunferencia, círculo y esfera


Tema: Rectas notables en la circunferencia y las relaciones entre ellas


Objetivo (PDA): Identificar y trazar las rectas notables en la circunferencia y las relaciones entre ellas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema: RECTAS NOTABLES ENTRE LA CIRCUNFERENCIA


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Circunferencia, círculo y esfera.

  • Motivación: Mostrar imágenes de objetos o situaciones cotidianas que contengan círculos o circunferencias y preguntar a los alumnos si saben qué elementos matemáticos están presentes en ellos.

  • Puesta en común: Escuchar las ideas de los alumnos y anotarlas en el pizarrón.

  • Presentación del problema: Explicar el problema "Rectas notables entre la circunferencia" y su relevancia en el contexto matemático.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad 1: Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y entregarles el enunciado del problema. Los grupos deberán analizar el problema, identificar las rectas notables mencionadas y buscar las relaciones entre ellas.

  • Investigación: Cada grupo realizará una investigación en libros de texto o recursos en línea para recopilar información sobre las rectas notables y sus propiedades y relaciones en la circunferencia.

  • Discusión en grupo: Los grupos compartirán sus hallazgos y discutirán sobre las propiedades y relaciones encontradas. Fomentar el debate y el intercambio de ideas entre los alumnos.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y hallazgos ante